(1190) 放送大学卒業

 
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(K0331)　「徘徊」使いません(1)　＜脳の健康＞
http://kagayakiken.blogspot.jp/2018/03/k03311.html
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　放送大学を卒業した。必須単位を残して粘っていたが「そろそろ年貢の納め時」、卒業した。

これで５回目。
 
学士（大学）
　工学系（22歳）、心理系（59歳）、福祉系（66歳）

修士（大学院）

　工学系（24歳）、心理系（62歳）
 
　以前は、博士号も気になっていたが、余命・健康寿命を考えると、学んでもそれを社会に還元するための時間がどれほどあるか。学ぶより実践を大切にしたい。
 

　「卒業証書・学位記授与式」出席後、兵庫学友会・同窓会「春の懇親会」で求められ、「一言」発言した。

 
＝＝＝＝＝　引用はじめ
　私は、学生の時に読んだ本の中で感銘を受けたのはダーウィンとフロイトだった。技術系ではあるが、定年前から放送大学で心理学を学び始めた。テーマは「高齢者の生き方（発達心理学）」。卒業研究・修士論文を書いた後、それを活用しようとして違和感を覚えた。
　文献を読み、インタビューをして論文をまとめたが、どうも足りないものがある。それは、生の人間である。福祉を学んで、福祉に関わり、人間に近づこうとしている。

　世の中は少子高齢社会に移行している。強くもった危機感は、「家族の弱体化」と「地域の弱体化」である。学んだものをそこで生かせるのではないか。
　放送大学の学びは、ここで一段落とする。実践活動の中で研究したいテーマが見つかったら、また戻ってきたいと思います。
＝＝＝＝＝　引用おわり
 

　では、これから「地域の弱体化」にどうかかわっていくか。

 
　昨年から、地域の福祉ネットワークのＮＰＯ法人に理事として関わらせていただいている。４月からは、住んでいる所で自治会長を拝命する予定である。「第９期神戸地域ビジョン委員会」に応募し、委員就任通知をいただいた。

　市民成年後見人、生活支援員（日常生活自立支援事業）は継続していき、あらたに電話相談も始める。

 

　研究はさておき実践していきたいが、同時に研究の意識は持ち続けたい。実際はどうなっているのか、どのような構造になっていて、どのような働きがそこにあるのか。新しい仕組みは考えられないか。それをどう評価し、検証するのか。研究論文は書かないが、研究は続けたい。

 

　心理と福祉は別の物のように見えるが、それは、本来同じものを人間が勝手に分けてしまったものだ。ともに、人間にかかわる。心理からでも、福祉からでも、正しい方向で深く追究すれば、同じ生の人間に出合うはずだ。