(1272) 「５つ教えて３つ褒め、２つ叱ってよき人にせよ」（二宮尊徳）

 
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(K0413)　「世界一孤独な日本のオジサン」(3)②　＜社会的健康＞
http://kagayakiken.blogspot.com/2018/06/k04133.html
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＜Ａ＞

　6/14の神戸新聞に、「５つ教えて３つ褒め、２つ叱ってよき人にせよ」という、二宮尊徳の言葉が掲載されていたそうだ。

　私の解釈：　叱ってばかりではなく、褒めることも大切。「褒めて育てよ」という言葉がある。しかし、褒めてばかりも駄目。両方必要で、かつ、「褒める」が「叱る」より少し多いぐらいが、ちょうどよい。

 

＜Ｂ＞

　Facebook友達の木南 武志さんが、＜Ａ＞の紹介につづけて、書き込んでいた。

＝＝＝＝＝　引用はじめ

　「褒めて育てる」が進んでいますが、３０歳超えて自立しているはずの社員に、まだ「褒めて育てる」の？　教えることや、２つは叱ることも忘れずにしたいものです。
　２つ教わって、５つ考えて、３つ叱られてきました。みんな、そうですよね？
＝＝＝＝＝　引用おわり

　なるほど。

　私の解釈：　２つ教わって、２つだけ考えているのでは駄目。教わらなくても、３つは自分の頭で考えよ。そうやって５つ考えるが、あとの３つは「教えていないのに、なんでそんなことを考えるのか」と叱られるかもしれない。それでも、教えられないことも考えていこう。
 

＜Ｃ＞

　二つとも正しいが、＜Ａ＞は教える側の論理、＜Ｂ＞は教えられる側の論理だと思う。そして二つを融合すると、新しい教えが出てくる。

　教える側にも＜Ｂ＞の論理が必要だ。相手が考えるべきことが５つあっても、教えるのは２つにとどめ、あとの３つは本人が気づくのを待つ。ヒントは必要かもしれない。機が熟するのを待つことも必要だろう。教えたことだけを考えよというのは、パターナリズム（強い立場にある者が、弱い立場にある者の利益のためだとして、本人の意志は問わずに介入・干渉・支援することをいう）になりかねない。

　相手が自分の翼の中にいるときは困らないかもしれないが、翼からはなれ自ら大空を飛ぶようになったとき、「教えられたことしか考えない」では駄目。何を考えねばならないかを自分で探し出すことが必要になり、その訓練はしておかねばならない。

 

＜Ｄ＞

　もう一つ、気になった。

　「５つ教えて３つ褒め、２つ叱ってよき人にせよ」は、表面的なことしか書いていない。その裏に「無条件の愛」「１００％の受容」が必要だろう。「褒めても叱ってもうまくいかない」時は、自分の心の中に「無条件の愛」「１００％の受容」がしっかりあるか、点検してみるとよいと思う。

 
 

＜ご参考＞

「可愛くば　五つ数えて　三つほめ　二つ叱って　良き人となせ」というのもあるそうだ。『数えて』である。

　「子どもがかわいいと思ったら、叱るときでも、一呼吸おいて、まずよいところを三つみつけて、それをほめる。そしてそのあと、二つくらいの割合で、叱れ」という意味らしい。